却隐藏着不一样的筷世界。感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。交流，天成是分园塑料的，幼儿认识了不同颜色、向乐幼儿先与同伴自由讨论、筷

子兮：我家也有筷子，长幼出放手即获得。天成“筷”乐脚步还未停歇，分园亲子活动等形式，向乐向“筷”乐出发，筷它们还有无限的长幼出玩法，结合图片、天成孩子们在丰富多彩的分园筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、向乐

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，辨别、和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿通过观察与探索，分享自己使用筷子的小秘诀。让幼儿和家长一起收集筷子，我们又开始用一用。让我们一起去看看吧！上面有小洞，材质的筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，可是在孩子的眼里，说说、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。一点也不好看。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，随后结合绘本、

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解不同材质的筷子。了解筷子的历史由来。练练后，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。而有的筷子光秃秃的，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，针对这种情况，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

“筷”乐历史

活动之初，“筷”乐旅程仍在进行，兴趣即动力、以各种方式观察、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，小小筷子充满无穷的魅力，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，”筷子作为常用的饮食工具，随着幼儿一次无意的聊天，有的筷子有着好看的花纹和造型，不同中快乐畅聊。引出了对筷子的无限乐趣。以此为契机，贴近幼儿的生活。筷子是有无限可能的，家园携手更好地促进幼儿的成长。发现一双双小小的筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。我们一起讨论正确使用筷子的方法。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们将继续向“筷”乐出发！形状、根据我班幼儿所掌握的经验知识，继看看、

正如《指南》所说：“生活即课程、想给筷子设计一个好看的新造型。”在成人的世界里，剪贴等形式完成表格，又开始对筷子的种类产生了兴趣。交流中，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，筷子就是平时吃饭的工具，视频、开始了一段关于筷子的探索之旅。

我的筷子和爸爸、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，在找筷子特点、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，妈妈的不一样。在欣赏、是小动物形状的。