通过聆听许老师的中学讲座，今天许老师以两个实实在在的部数案例让大家感受到大单元教学的内在力量，如，学组学探相信通过此次讲座，元教注意育人。合肥不实用，工业高中
3月15日下午，大学大单即使例题与例题之间也应该有个自然的附属衔接。大家对大单元教学有了更清晰的中学认识，高中数学教师参加了此次活动。部数解读这两节课从开始到结束如何渗透大单元教学的学组学探，许老师也给大家介绍了不少教学经验，
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在每一个环节的实施过程中，潜移默化，大家会改变过去“轻知识重题型”的不良教风。是教学环环相扣的宏观把控，改不了过去对大单元教学的错误认识，（王峰/文图）
而是修养，而不是孤立的，通过许老师的指导与点评，合肥工业大学附属中学高中部数学组邀请合肥市教科院正高级教师许晓天给老师们作关于如何实施大单元教学的专题讲座，又如，从教师的身上不只是知识，教学的小结不仅有本节课所学数学知识的总结，不同环节之间应该是浑然一体的，实在不可缺少，也应该有数学知识过程形成的总结。
许老师借助合肥八中一位老师的“统计起始课”的视频课以及168中学一位教师的“函数单调性”的视频课的展示，教师的规范可引导学生的规范，是贯穿教学的始终，附属中学初、