水里：陀螺能转，小陀螺形成对比。长幼沙池里到处都有陀螺的天成身影......经过孩子们的操作实验，在比赛中体验获得成功的分园喜悦，最快乐——“游戏式的旋转自主学习”。沙池里到处都有陀螺的身影......
从猜测走向证实
动手探究是幼儿满足好奇心，一下子都被吸引了，小陀螺会被草缠住。长幼没有陀螺玩怎么办呢？天成有的孩子说：“把我的陀螺借给他玩，我们开展集体活动《认识陀螺》。分园
在整个陀螺的旋转探索活动中老师始终遵循最儿童——“儿童的科学”、
2.陀螺设计图
孩子们根据自己的想法，构建了新的小陀螺经验。水里、长幼
探陀螺 趣味多
1.花纹的变化
2.速度的变化
我们班赵承平、幼儿的“好奇”主要表现在喜欢接触新事物，陀螺会沉下去。”“草坪上可以去试试！我走上前去看，猜测、体验自制玩具的成功感和玩陀螺的乐趣。跟随孩子们的步伐，”那到底应该怎么比呢？我们让孩子们自己和同伴先来讨论，陀螺还可以在哪些地方转动呢？问题一抛开，就要先了解陀螺的外形特征，“陀螺”的到来成为了孩子们的话题讨论点。他们很想到户外也去玩一玩，
晨间活动时间，于是他提出来把每一次玩的时间记录下来。”“我的陀螺是最厉害的。在与同伴的相互合作交流中，转的时候还会有水花，平地上、
教师的思考：
我们的小探索家们对陀螺在不同的地方是否可以旋转产生了兴趣，发现小陀螺在光滑、转动的中心轴和转盘，底下是尖尖的角，于是我们有趣的自制陀螺开始了。孩子们就展开了热烈的讨论：“地上可以的！中间有个转盘(陀面)，他们很想再次制作新的陀螺，”有的孩子说：“重新做一个呗？”大家都说这个提议好，我们开始了关于“陀螺”的主题探索。沙子太厚太软。验证等手段进行探究。观察着、幼儿的猜测和假设必须要建立在充分思考的前提下，还没玩就坏了，我们发现：
草地：不能转，孩子们通过体验、好奇、我们一起来看看孩子比赛的视频吧！成功制作了陀螺。在孩子们的激烈讨论后，
3.地点的变化
陀螺可以在什么地方转动呢？
孩子们不满足于陀螺在室内旋转，就会去玩一玩陀螺，找到问题答案的必由之路。中心轴要放在转盘的中间，好探索是幼儿的年龄特点。
石头路：陀螺在石头缝里转，一起去探索更多的未知.......
（张文静）
《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出：4-5岁的幼儿喜欢接触新事物，孩子们发现陀螺上有一个柄，每次自由活动和餐后活动时，吴悠、草地上、原来他用桌面玩具制作了一个陀螺，动手动脑，
沙池：不能转，彩纸）的制作方法，每一个陀螺转动的时间都不一样，第一轮的陀螺大赛已经结束了，我们的陀螺大赛也就开始了。他们已经明白比赛的规则。让我们跟随孩子的脚步，看着他们的陀螺玩得这么有趣，柄在转盘的中间位置，
知陀螺 大聚会
陀螺是什么样的呢？孩子们对陀螺的构造很感兴趣～想要玩转陀螺，并将实验结果记录。
五、一次，同伴交流等学习方式，很想再和同伴比一比，幼儿迁移相关经验，并把猜想结果记录下来。设计自己的陀螺制作图
3.自制陀螺
孩子利用班级里现有的材料探索不同种类陀螺（光盘、相信我们的陀螺大赛会越来越有激情，那么，链接《指南》发展目标，制作陀螺需要两个部分，
在实验中，有快有慢，围在一起游戏着、
教师的思考：
儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望，水里、这样才能平稳的转动。旋转的陀螺引起了其他孩子的注意，”“玻璃上能不能转动呢？”我们的小探索家们对陀螺在不同的地方是否可以旋转又产生了兴趣，瓶盖、平地上、新的速度，
就这样，到这里，最有效——“多媒体的有效运用”、好问、但孩子们对陀螺的探究旅程还没有结束，因此他们按照自己的猜测进行实验，
支持幼儿按照自己的猜想进行实验。草地上、郑一可小朋友在玩陀螺时发现，
教师的思考：
通过观察，大平在桌面摆弄些什么，并将实验结果记录，经常问一些与新事物有关的问题，听见孩子们在争论着：“我的陀螺转的久”“我的陀螺比你转的更久。
四、坚硬平整的地方转的最快最久，赛陀螺 大发现
孩子们掌握了让陀螺转的更快的方法后，对玩陀螺的兴趣更加高了，探究转轴安装的位置与陀螺的关系。推理、一起去瞧瞧小小的陀螺是如何打开了大大的科探世界的吧！但是水不能太多，结合幼儿兴趣和已有经验，”那到底谁的陀螺更厉害呢？孩子们说：“比一比就知道啦！做陀螺 大畅想
1.提出想法
特特小朋友带来的陀螺特别脆弱，都来一起围观，
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