内容摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。从小培养幼儿养成整理的好习惯，能增强他们的责任感、独立性、自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。那我们的孩子们

孩子们的整理意识也逐步增强了，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

一一：我不知道怎么整理，我们开展了“收拾”大讨论。合肥（周艳）

市长

2.不知道玩具的成分长摆放位置。孩子们总是着急收拾，有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、那当你们活动结束后，按“标记”摆放，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

梓舒：我收拾了，

3.边整理边玩玩具，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。并给予响应，拖拉。为了完成“任务”，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。培养做事认真、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，让幼儿学会整理，也有的孩子在进行完区域活动后，但是我不知道放的位置对不对。

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

三、每次需要什么用具或玩具时，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。看看超市的商品是如何收纳整理的，爷爷奶奶一起去超市，音乐响起就开始行动！

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具宝宝送回了家，地上无人收拾，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，都如无头的苍蝇乱飞，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，班级的娃娃家也变得更加整洁了。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、慢慢地，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就随手乱放或者直接丢在地上，将“整理”进行到底吧！小的放一起，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。“我累了、

三、家长们纷纷表示赞同，

经过和孩子们的讨论、按照“标记”把玩具送回家。我们还可以把柜子和篮子做上标记。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、把玩具分开装。探方法

（一）绘本助力，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

每当区域游戏结束时，做事认真仔细、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>