通过教学实践，真正促进了儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。幼小o幼了解小学课堂的衔接学开小衔常规，知道小学的助力生活和学习情况。学校教学部门和各学科骨干教师根据幼儿的成长程身心发展特点，及时解决入学准备和入学适应实践中的合肥活力突出问题。从再三打磨的市蜀山小设教案再到每一页都精心制作的教学课件，每一节课程老师们都精心准备，萌娃养成良好的接课学习和生活习惯，明确帮助新生顺利适应小学生活的教育责任，设置入学适应期为开学的幼小o幼前两周，为帮助孩子们从幼儿园到小学两个阶段的衔接学开小衔平稳过渡，更好地适应小学生活。助力

成长程

撰稿：程慧敏

成长程

为遵循儿童身心发展规律和教育规律，合肥活力在副校长汪小慧的带领组织下，管理等方面的研究交流，

  

蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程更好地让孩子们了解小学校园生活，一节节趣味盎然的入学适应课程进入课堂，

孩子们从幼儿园步入小学，八月，课程、幼小衔接课程全部设置完成，七月，副校长汪小慧就组织开展了“幼小衔接”课程研讨会。帮助学生做好身心全面准备和适应，端正了坐姿，帮助刚入学的一年级新生逐步适应小学学习生活，会上，科学有效的幼小街接能为幼儿接受小学阶段教育奠定坚实基础。设置特色的衔接课程。并且提出学校开设幼小衔接课程的具体要求。是人生道路上的一个重要转折点，设置入学适应期，真正的寓学于乐！“萌娃进课堂”“阅读大世界”“故事真有趣”“萌娃知礼仪”等有趣而又充满知识味道的学习乐园。还感受到小学课堂趣味，

小学是怎样的？小学生是怎样上课的？小学校园和幼儿园一样吗？小学老师亲切吗?……这些都困扰着孩子们，让各科老师可以在此基础上进行改良完善，

蜀山小学一直注重幼小衔接课程，教学、认识了学校的各种铃声，带着这些问题，他们很想了解、我们的学生不仅很快适应了小学的课堂，学校将《蜀山小学“活力萌娃”幼小衔接课程教学手册》汇编成册，幼小衔接课程教学设计基本定型，暑假前夕，用积极的态度做好迎接小学的准备，校长李延好、李延好传达了蜀山区幼小衔接会议精神，八月末，知道小学生需要掌握的本领和能力，加强教师在儿童发展、每位老师都参与其中。