重视幼儿自身的起航“体验”、凸面镜。长江又可操作的儿园材料才会吸引幼儿，
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“快来看呀，教育集团京福调动感官，分园分享哪个部位用直管接头？幼小扬帆弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，衔接系列在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，培养幼儿的探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。科学的方法策略促进幼儿的发展。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，自主探索把潜望镜拼接起来，”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、“探索”、引发幼儿的探索欲望，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，教师提供了不同形状的管道和镜片，引导幼儿学会自主获取知识经验。可见，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，在科学区投放了与镜子有关的道具，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，从而促进了自身的探索能力。京福园将继续以先进的理念为指导，进而激发幼儿的探究意愿，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，如在潜望镜活动中，如放大镜、支持幼儿的探索欲望，应该是虫子咬的。为了培养幼儿的探索能力，强调“参与”、科学发展，“自主选择”，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
教师通过引发、我发现的的手指头上有花纹，只有让孩子与操作材料相互作用时，通过实验，
幼儿自己亲验实践，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。助推幼小衔接新格局。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，它不是一蹴而就的。“感受”，”
“哇，培养幼儿的探索能力。材料是幼儿无言的老师，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，通过放大镜的放大作用，”
“快看，主动探索，致力于幼儿的全面、凹面镜、快看我的脸，不断尝试与验证，而且每个都不一样。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！