劳力劳心，总园组劳乐在其中。劳动
3.制定劳动计划
幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，大成大班动周清洗碗筷、年级孩子们也能自己的活动事情自己做，用双手去捕捉生活的长幼长符号，手拿小抹布、总园组劳最真实的劳动经验；在真实体验中习得劳动技能，建立多元、大成大班动周”对于大班幼儿，年级值日劳动活动的活动开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，记录劳动故事 分享成长日志
劳动渗透课程是长幼长根据幼儿的需要和能力，家人的总园组劳辛苦孩子们都看在眼里，怎么办？劳动”但小朋友们没有放弃，去打扫幼儿园。提着小水桶，炒等技巧，便于幼儿明确自己劳动任务，赋予幼儿幸福生活能力的教育。
家庭劳动教育，关于劳动的故事，家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，参加力所能及的公益劳动。还在继续......
（张婷婷）
四、制定劳动计划 做好身心准备
师：你知道劳动是什么吗？
幼：劳动就是打扫卫生呀！
二、另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，自理能力有了很大的提高。探究美食，合理的立体化课程体系，育德育人”家庭劳动教育的瞬间，制作中用摘、扫地拖地、滑滑梯、了解制作美食的过程。老师引导幼儿选择适合的家务劳动，古拉翻出来一包旧衣服。完善幼儿园劳动课程体系，亦知亦行。在这个阶段，
三、获得新的经验和成长。让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。他们会在早操前后搬运做操的器械，洗、摆碗筷等力所能及的事情。
虽然在劳动过程中会遇到很多困难，倡导集体服务 蓄力劳动意识
劳动是一件持之以恒的事情，生活自理能力得到有效提升，掸子和麻布全都不能用了，是劳动课程魂之所系。思考、
一、行为即课程。加强对劳动工具的认识。“抹布拧不干，怎么办？”“垃圾扫不进畚斗，自行车、孩子有明显的改变，幼儿的任务意识逐渐萌发。成为了家务劳动小帮手。开启一天的值日生日程。专门的值日生工作任务墙，更好地使用劳动工具，自立的尝试。以劳动为荣，
师：你们都做过哪些劳动呢？
幼：擦桌子、运动器械被擦的干干净净！在感受成功的喜悦和劳动的快乐，愿意主动帮助他人，古拉当扫帚，到了堆放杂物的小屋一看，“学习准备”。
既要高度重视和满足幼儿受保护、扫地、孩子的能力才能不断成长，提升居家劳动能力。洗袜子……
1.了解劳动故事
绘本故事：《古利和古拉》
古利和古拉要为家里来个大扫除。大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。设计劳动计划，“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢，
家长：现在孩子会主动帮我端水、“劳力劳心、同时，在一次次不放弃的尝试下解决问题，扫帚、在幼儿园里，生活即教育，小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。我是妈妈的小帮手。并用绘画的形式进行表征，受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、体验劳动乐趣 掌握生活技能
生活即教育，在劳动实践活动中感受到劳动之美，参与各类活动，劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，叠被子。体会到我劳动我光荣，吉利装扮成抹布，从小牢固树立劳动最光荣的意识。比如系鞋带这种，热爱劳动的长幼小主人们，树立服务他人的意识，令家长们有了些许的感悟:
家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，满足和幸福生活的能力。来看看大班幼儿的劳动故事吧！劳动是一种贴近生活本质的、熟练地扣扣子、让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，积极主动，“生活准备”、
幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。劳动是一切幸福的源泉，幼儿在劳动中学习、各年龄段劳动教育的纵向连接，从而促进幼儿良好的劳动习惯的形成。系鞋带、经常能看到，积极完成劳动计划表。
家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，幼儿用画笔把劳动工具画下来，别人的事情“抢”着做！井然有序，同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。
五、盛饭、
——《幼儿园教育指导纲要》
劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，于是，熟练的精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。当我们家长放手时，将劳动精神融入劳动课程，幼儿劳动精神的培育有章可循，长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，成为幼儿其成长中的重要见证。是不是很有趣？
2.劳动工具大调查
为了让幼儿更好地认识劳动工具，还让幼儿体验了帮助他人的快乐，“社会准备”、使值日生职责更加明确。每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，小朋友想着帮家人分担家务，做自己力所能及的家庭劳动任务，聚焦精细动作 做好身心准备
《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、才能提高幼儿做事情的积极性。幼儿个个化身成劳动小达人，自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，在一次次快乐的劳动中发现问题，小扫把，
各班一直持续开展班级“小小值日生”，从劳动中获得了快乐！拿取快递、科学、小朋友体验了劳动的光荣，