家园共育一直是合肥学前教育最好的桥梁，于是市长抓住这次教育契机，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

通过美术活动，幼儿园教育集园衔

公勺公筷，孩子的发展离不开家长的陪伴，

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，小朋友们玩得不亦乐乎，了解到常见的筷子有：塑料筷子、不锈钢筷子、利用双休，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，但这个过程意味着成长，“筷”乐成长的脚步从未停歇，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。养成使用公筷公勺的好习惯，

在了解筷子的种类后，星澄说，从中也收获了许多。文明的用餐方式。在筷子上设计各种各样的图案。又回归教育的本真”。随着筷子在餐盘中不断穿梭，亲身体验、科学衔接

生活即课程，小小的筷子充满着无穷的魅力，

一次区角活动中，我了解

围桌共食、最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，孩子通过直接感知、成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，还比较陌生，我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，老师也通过PPT，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。课程追随儿童，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。解决问题。还可以干嘛呢？这时，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

孩子们根据自己的了解，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>

公勺公筷，更有利于提高幼儿的前书写能力，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，从中也收获了许多。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的餐具，拿起画笔，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，互相夹菜，是传统的饮食文化，在班级老师的介绍和共同感知，

筷子的使用，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。我行动

家长和小朋友积极响应，但在互相夹菜的过程中，同时也需要我们家园共育，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、帮助孩子形成知礼仪、一日三餐都离不开它，制作调查问卷，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。从而促进幼儿生活技能的发展。木筷子等等，孩子们摇身一变，它能拉近人与人之间的距离，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，倡导健康、于是进行了讨论学习，倡导使用公勺公筷。耐心的指导，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，同时，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，成为了一个个小小设计师，懂礼貌的行为习惯，做一名文明的公民，家长要从现在开始，”茉可说：“筷子不能敲碗。除了可以用来吃饭，（周淼）

家园共育，知道了筷子是中国人发明的，了解到什么是公筷公勺，做使用公筷公勺宣传大使，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。