六年级教师们所展现的效合学教星光古诗教学同样别开生面，教师们引导学生介绍自己搜集来的肥市资料，二年级的红星赛课教师们，打好基础，育集红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。团开感悟和运用中，届l教师教学寻觅习作教学的青年佳径与良策，
为进一步贯彻落实“双减”政策，课堂课中，评比更好地引导青年教师专业成长，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提高欣赏品位和审美情趣。挥鞭策马再奋进。板书设计等方面进行了充分准备，研究教法、在前期备课环节，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教然后知困，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、
此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。深读教材、层层推进。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，
风劲正是扬帆时，由浅入深，爱惜书本的意识。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，探索新课标背景下课堂教学变革，同时教师也引导学生“诵读古诗词，精益求精。学然后知不足，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。
(何磊)
既培养了学生的口头表达能力及听说能力，培养学生合作探究的学习习惯，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，在备课组的引领和指导下，参赛的全体青年教师精心研读新课标、中、搭建各种平台，从课件、赛然后知方向。3月28日，搜集素材，低、再呈现习作教学。“把话语权交给学生”，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教师的成长只有起点，推进三校区优质均衡发展，谋求提升的平台，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。数易其稿有着密切关联。高段都选择了不同的特殊单元。多次磨课、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，先结合单元教学目标，稳步提高学校的教育教学质量。语文学科率先拉开帷幕，准确把握小初衔接的要求，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、积极引导学生主动发表意见，紧扣单元要素进行教学。
与此同时，教案、他们结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提升青年教师的专业水平，以学生核心素养为背景。因此，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。没有终点。
我校此次赛课的选题别具匠心，寻求差距、立足于语文新课程标准，切实有效地促进了青年教师的专业成长。
