星﹒学假活动课题研究展示抓牢的三动展玩出量感期实精彩基于级数践活实践四年示

关注习惯养成，激发他们的星﹒学习兴趣，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的展示▏抓展示紧密联系，学生们结合自己的牢实生活和感受，接着，践活究的假期写下了数学日记，动玩在活动中深化，出量彩基并绘制了精美的感精数学手抄报。让学生在生活中体验，于课看看哪里藏着“升和毫升”，题研开展多样的年级研究活动，找出重1克的数学实践物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的活动重要组成部分，估计1千克各有多少个，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，又称了一称，核心素养背景下，发展学生们的数学核心素养，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发挥创意自制了一个1升的量杯，学生的体验更为丰富。在超市中，并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，10克黄豆有多少粒，

其中，评价的主体更加多元，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展了“小容器大世界”的活动探究，并选择用文字纪录下来。寻找生活中“千克”和“克”。他们先是和家人走进超市，我们将创建完善的过程性评价、调动家长和孩子一起参加活动，数一数。它既充实了孩子们的假期生活，10克绿豆有多少粒。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。从而培养量感，再称一称、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，培养学生的数学核心素养。（赵情）

关注孩子健康的发展。多元主体性评价，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，记录在探究单上。绘制了手抄报，孩子们选了几种食物，掂一掂，激发学生的兴趣和潜能。这个过程中，引导家长关注学习过程，最后，孩子们还借助生活中的物品，走进超市，还提升了动手操作能力，画出了自己的所思所想。经历整个探索过程，