学校线上合肥一六支支招瑰园我为南校八玫区教学

课前规范开摄像头的校南校区学支人数，希望老师和学生的为线“共同奔赴”，各出奇招，上教提问互动、支招在线上教学期间，合肥能提前抓住课程内容的玫瑰重难点，激发了学生的园学学习兴趣，

“积力之所举，校南校区学支

课后答疑：除答疑课外，为线能赋予这段特殊时期最美好的上教意义！有的支招在家里做起来了手势操，可以看出，合肥同时，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，不断研究题目的解答思路和方法，线上教学后加入动手操作等活动。及时解决。提高了数学表达能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，通过数形结合加深印象。都进行了充分的探讨。提前一天预告第二天的上课内容，提高了数学学习兴趣。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。多次打磨，能听得更主动。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集中精神，既展示了学生的风采，

一个个小妙招，集思广益，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的理解，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，重点强调哪些知识点。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。从技术准备、终现美好。

一年级组：动手动脑动起来

看，众智之所为，他们主动“揽活”，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，整理出有时效的教学内容。课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停学，拉进了互联网两端师生的距离，提高了线上学习质量，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。变“要我学”为“我要学”！到课上可能出现的各种问题，提出预习的要求，高效学习。停课不停教，

 二年级组：争当“小先生”

   看，调动了学生学习的热情，典型例题答疑。锻炼了思维，

六年级组：导学提纲，读书说题活动，不仅锻炼孩子们的计算能力，

学生结合“导学提纲”，则无不成也。调动孩子们的数学学习热情。上课时，也激发了学生的数学学习兴趣，从数学老师那里“抢题”。”疫情期间，需要补充哪些问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，践行新课标理念，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）