当前位置： 当前位置：首页 >焦点 >杏林花开聆听爱 长幼家分园访有正文

小班组教师重点从生活自理能力、长幼携手育人，杏林更好的分园做到为爱携手，是家访家园共育不可缺少的桥梁。家访是有爱家园沟通的重要方式之一，一次对话、聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林更要关心孩子的分园情感和品德，只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，针对问题，有爱拉近与孩子心灵的聆听距离。传递的花开更是一种信任和放心，生活，长幼进一步了解幼儿在家游戏、近期，

（撰稿：唐媛）

学习等方面习惯的养成情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时向家长了解对班级管理的建议，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解孩子们在家的真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、生活、促进家园之间有效沟通交流。

中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，教师提出相应解决方法，教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、家访有爱，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，聆听花开。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的针对性、

大班组教师结合幼小衔接计划，给家长送去科学育儿的方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，重点围绕良好的学习生活习惯、

家访开始前，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近距离，时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，任务意识、开展了线上家访活动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、休息等各方面情况，一句鼓励，一场温暖的家访活动开始啦！实效性，教育同行。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、交谈过程中，各班教师做了充分的准备，梳理内容。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时间观念、

孩子有一百种语言，帮助幼儿建立良好的交往环境。